Tüm öğrenci kariyerimiz boyunca, en azından yan dal kurslarında, çalışmaların bir özelliği vardır: neredeyse her çalıştığımızda, aslında yaptığımız şey, ezberlemek Tüm kavramlar. Çalışmalar büyük ölçüde şunlara dayanmaktadır: ezberleme yeteneğiAslında, tırnak içinde "öğrendiğimiz" her şey sınav kağıdına yazılmak zorunda kalacak. Elbette bu yöntemin de kusurları yok değil. hatalar ve sınırlamalarÖzellikle ezberleme ile gerçek öğrenme karıştırıldığında.
Basit bir örnek verelim. İyi bir öğrenci olması durumunda kapasite Ezberleme konusunda, konuyu neredeyse başarıyla geçmiş olacaksınız çünkü kolayca hatırlayacaksınız. tarihler, tanımlar ve listelerMatematik gibi, müfredatı açıkça uygulamaya yönelik olan ve hafızanın, destekleyici bilgilerle birlikte kullanılmadığı takdirde pek bir işe yaramadığı konularda ise tam tersi olur. Anlama ve uygulamaAncak, çoğu dersin ezberlenebileceğini akılda tutmak önemlidir; bu nedenle bu tür öğrencilerin geçmekte büyük sorun yaşamamaları gerekir, ancak şu konularda zorluklarla karşılaşabilirler... hatırlayın ve kullanın Bu içerikleri daha sonra ele alacağız.
Şimdi de Avrupa Birliği içindeki, öğrenme metodolojisinin tamamen farklı olduğu diğer ülkelere bakalım. Orada işler sadece ezberlemeye dayanmıyor; bunun yerine, bilgiyi etkili bir şekilde uygulama yeteneğini geliştirmeye bilinçli bir şekilde odaklanılıyor. mantıksal kısım Öğrenciler, nesnelerle ilişki kurmaya, analiz etmeye, tartışmaya ve... kavramları uygulamak Bu sayede öğrencinin tüm yetenekleri çeşitli durumlarda uygulamaya konulur ve onları gelecekteki görevlerine hazırlar. iş ve profesyonel yaşam gelecekte.
Kendini içeriği ezberlemekle sınırlamak her zaman etkili değildir. Tam tersine, öğrencilerin diğer derslerini de uygulamaları gerektiğinden, bilişsel becerilerAnlama, akıl yürütme, çıkarım yapma, açıklama, yaratma ve iş birliği yapma. Bu sadece ezberlemekle ilgili değil, aynı zamanda gelecekte onlara yardımcı olabilecek diğer şeyleri nasıl yapacaklarını bilmekle de ilgili. kritik düşünceProblem çözme, teknoloji kullanımı ve sözlü ve yazılı iletişim becerileri çok önemlidir. Faydalı olabilecek her şeyi uygulamalı ve hafızayı bir müttefikimiz haline getirmeliyiz. önemli öğrenmetek amaç bu değildi.
Ezberleme ve öğrenme: birbirinden farklı ama ayrılmaz iki süreç.
Eğitim dünyasında yaygın bir düşünce şudur ki: Burada önemli olan ezberlemek değil, öğrenmek.Neredeyse bir slogan gibi tekrarlanan bu ifade, hafızanın olumsuz bir şey olduğu yanılgısına yol açabilir. Gerçekte, ezberlemek ve öğrenmek düşman değil, aksine birbirini tamamlayan şeylerdir. ayrılmaz müttefiklerEzberlemek, papağan gibi düşünmeden tekrar etmek anlamına gelmez, ancak bilgiyi birleştirmek Böylece ihtiyaç duyduğumuzda onları sorunsuz bir şekilde kullanabiliriz.
Ezberleme nedir? Bilgiyi zihinde geçici (kısa süreli hafıza) veya kalıcı (uzun süreli hafıza) olarak saklama yeteneğidir. Verileri, gerçekleri, kavramları veya prosedürleri depolayarak bunları hatırlayabilmeyi içerir. onları hızlıca iyileştirin Gerektiğinde kullanılır. Örneğin, çarpım tablolarını, dünya başkentlerini veya temel matematik formüllerini ezberlemek, temel bir zihinsel veri tabanı sağlar.
Öğrenme nedir? Öğrenme, daha derin bir süreçtir ve şunları içerir: anlamak, ilişkilendirmek ve uygulamak Bilgi. Bu sadece verileri saklamakla ilgili değil, aynı zamanda onları anlamakla da ilgili. anlam, bağlam ve faydaÖrneğin, matematiksel formüllerin gerçek dünya problemlerine nasıl uygulandığını öğrenmek veya belirli tarihi olayların neden belirli sonuçlar doğurduğunu anlamak, basit tekrarın ötesine geçmeyi gerektirir.
Dolayısıyla ezberleme ve öğrenme birbirine zıt süreçler değil, aksine tamamlayıcıEzberleme temel araçları sağlarken, öğrenme onları kazandırır. anlam ve işlevEzberleme temel oluşturur: ezberleme olmadan, çalışmak için gerekli bilgilere sahip olamazdık ve formülleri veya önemli adımları hatırlamazsak bir problemi çözemezdik. Öğrenme anlam kazandırır: ezberlediğimiz şeyi anlamazsak, o bilgiyi uygulamak zor olacaktır. uzun süreli hafıza ve yeni durumlarda uygulanması neredeyse imkansızdır.
Ezberlemenin neden hala gerekli (ama yeterli değil) olduğu
Psikoloji ve eğitim uzmanları, kişinin vazgeçemeyeceği konusunda hemfikirdir. ezberleme süreciBilgi hatırlama gibi alt düzey bilişsel süreçler, diğer süreçlere geçebilmek için gereklidir. daha yüksek süreçler (analiz etme, sentezleme, değerlendirme, yaratma). Ancak, bu bellek süreçlerinin tek başına yeterli olmadığını vurguluyorlar. yeterli değil Gerçekten anlamlı bir öğrenme için veya gerçek hayatta faydalı beceriler geliştirmek için.
Ezberlemeye devam etmenin önemli olmasının başlıca nedenleri arasında birkaç temel fikir öne çıkmaktadır. Birincisi, hafıza bir bilgi tabanı Onsuz karmaşık kavramları anlamak imkansız olurdu. İleri cebiri anlamadan önce temel matematik kurallarını ezberlememiz gerekir; tarih hakkında tartışmadan önce bilmemiz gerekir. tarihler, yerler ve kahramanlarÖnemli verileri ezberleyerek, sürekli arama yapmaya gerek kalmadan bilgilere anında erişebiliriz.
İkinci olarak, doğru ezberleme kolaylaştırır derin öğrenmeBelirli veriler veya işlemler (çarpım tabloları veya fiil çekimleri gibi) zaten otomatikleştirilmişse, bunları yayınlıyoruz. bilişsel kaynaklar Daha karmaşık görevler için: ayrıntılı metinler yazmak, zor problemleri çözmek veya yeni durumları analiz etmek. Ezberlenen bilgiler şu işlevi görür: yapı taşları Yeni bilginin inşa edildiği temel.
Üçüncüsü, hafıza şu konularda faydalıdır: pratik ve acil durumlarÖnemli telefon numaralarını, adresleri, ilk yardım protokollerini veya temel güvenlik kurallarını ezbere bilmek çok önemli olabilir. Tıp, hukuk veya mühendislik gibi alanlarda protokolleri, yasaları veya formülleri ezberlemek hayati önem taşır. hızlı ve doğru kararlar almak Kullanım kılavuzlarına bakmaya vakit olmadığında.
Sonuç olarak, ezberlemek beyni eğitir: hafızayı çalıştırmak beyni güçlendirir. sinir bağlantıları Ayrıca, bilgiyi saklama ve hatırlama yeteneğini genel olarak geliştirir. Bu aynı zamanda ilgili bir uygulamadır. kültürel ve sosyalÇünkü yüzyıllardır şiirler, şarkılar ve metinler ezber yoluyla aktarılmıştır. Önemli olan ezberlemeyi bırakmak değil, onu iyi yapmayı ve bir amaca hizmet etmeyi öğrenmektir. derin anlayış.
Odak noktasını değiştirmek: veri bombardımanından stratejik öğrenmeye
Birçok öğrenci klasik yöntemlere başvurarak sınavlara hazırlanıyor. son dakika çılgınlığıUzun süren çalışma seansları, uykusuz geceler ve birkaç gün içinde kaybolan kısa süreli ezberleme. Öğrenme psikolojisi alanındaki birçok uzman, bu yaklaşımın etkisiz olduğunu ve sonuçsuz kaldığını belirtiyor. stres, hayal kırıklığı ve hızlı unutkanlık İçerikle ilgili. Daha fazla saat ders çalışmakla ilgili değil, içerikle ilgili. daha iyi teknikle çalışma.
Bellek araştırmaları, bilgiyi saklama yeteneğinin yaşlanma sürecinde yoğunlaştığını göstermektedir. ilk 20-30 dakika Yoğun çalışma seanslarından sonra performans kademeli olarak düşer. Bu nedenle uzun çalışma seanslarını bölmek önerilir. daha kısa bloklar Yaklaşık 25-30 dakika süren ve aralarında yaklaşık 5-10 dakikalık molaların bulunduğu bir egzersiz programı. Bu yapı yorgunluğu azaltır ve iyileşmeyi destekler. daha istikrarlı konsolidasyon Öğrenilenlerden yola çıkarak.
Ayrıca önemli olan şudur: çalışma ortamıSadece ders çalışmaya ayrılmış, diğer aktivitelerle (televizyon, sosyal medya, eğlence) bağlantısı olmayan bir alanın olması, beynin bu bağlamı öğrenme ile ilişkilendirmesine yardımcı olur. konsantrasyon ve çabaDikkat dağıtıcı unsurlardan kaçınmak en iyisi olsa da, beyninizi zorlamak için zaman zaman çalışma yerinizi değiştirmek faydalı olabilir... bilgileri yeniden işleyin ve hafızayı güçlendirir.
Bir diğer önemli husus ise aralarındaki farktır. tanıma ve anmaBir şeyi tanımak, onu gördüğümüzde tanıdık olarak tanımlamak anlamına gelir, ancak yardım almadan açıklayamayabiliriz. Hatırlamak ise bilgiyi hatırlayabilmeyi içerir. herhangi bir dış uyaran olmadanBirçok öğrenci, altını çizip tekrar okuyarak ve konuyu bildikleri için "bildiklerini" düşünerek aşırı özgüvene kapılıyor, ancak sınavda bunu başaramadıklarını fark ediyorlar. içeriği yeniden oluştur başlangıçtan sağa.
Bu hatadan kaçınmak için pratik yapmak daha etkili olacaktır. aktif hatırlama Öz değerlendirmeler, kişisel sorular, notlara bakmadan özetler veya SQ3R yöntemi (metni incele, sorular sor, oku, tekrarla ve gözden geçir) gibi teknikler aracılığıyla. Bu tür bir uygulama, uzun süreli hafızadan bilgilerin geri çağrılmasını zorlar ve hafızayı güçlendirir. sinir yolları Bunu destekleyenler.
İçeriği ezberlemek yeterli değil: Anlamanın önemi
Neredeyse tamamen hafızaya dayalı yaklaşımın en büyük eleştirilerinden biri, sınavları geçmenizi sağlamasına rağmen... kalıcı öğrenmeyi garanti etmezBirçok öğrenci sınavlara hazırlanıp aylar sonra neredeyse her şeyi unuttuklarını itiraf ediyor. Bu da aslında sadece tek bir şeyin gerçekleştiğini ortaya koyuyor. yüzeysel ezberlemeBilgi yapısına gerçek anlamda entegre edilmeden.
Bilgilerin akademik ve profesyonel yaşamda akılda kalması ve faydalı olması için, bunların yaygınlaştırılması gerekmektedir. derin anlayışAnlamak, kişinin kendi kelimeleriyle açıklayabilmesini, fikirleri ilişkilendirebilmesini ve tespit edebilmesini içerir. çelişkiler ve nüanslarKavramları yeni sorunlara uygulayın ve genel olarak yeni olanı zaten bilinenlerle bütünleştirin.
Projeleri, iş birliğine dayalı çalışmaları, gerçek dünya örnek olaylarını ve öğrencinin sorumluluk alması gereken etkinlikleri önceliklendiren eğitim sistemleri. içerik üretmek ve oluşturmak Bu becerileri daha iyi geliştirme eğilimindedirler. Öğrenci artık sadece pasif bir alıcı olmaktan çıkar ve aktif bir katılımcı haline gelir. öğreniminin baş kahramanıBelleği tek kaynak olarak değil, destekleyici bir kaynak olarak kullanmak.
Ayrıca, günümüz toplumunda gelişmek şarttır. dijital yeterlilikSosyal medya ve platformlardaki bilgileri sadece tüketmek yeterli değil; bilgi üretmeyi, eleştirel bir şekilde değerlendirmeyi ve hangi kaynakların güvenilir olduğunu ayırt etmeyi bilmeniz gerekiyor. Bu beceri, sadece gerçekleri ezberlemekten daha fazlasını gerektirir; ... kriterler, analiz ve değerlendirmeBu yetenekler ancak tekrarların ötesinde çalışıldığında pekişir.
Dolayısıyla, içeriği ezberlemek gerekli bir koşuldur, ancak açıkça yeterli değil Etkin bir şekilde öğrenmek için. Amaç, "kafanızı gerçeklerle doldurmak" değil, bir bilgi ağı oluşturmak olmalıdır. birbirine bağlı ve uygulanabilir öğrenciye yıllarca eşlik eden şeyler.
Hafıza ve derin öğrenmeyi birleştirme teknikleri
Eğer içeriği ezberlemek yeterli değilse, çözüm ezberlemeyi ortadan kaldırmak değil, onu daha geniş bir yaklaşım çerçevesinde kullanmaktır. akıllı çalışmaÇeşitli teknikler, daha derin ve kalıcı bir öğrenme sağlamak için hatırladıklarımızı anladıklarımızla bütünleştirmeye yardımcı olur.
Önemli bir strateji şudur: aralıklı incelemeHer şeyi bir kerede öğrenmek yerine, bilgileri giderek daha uzun aralıklarla gözden geçirirsiniz. Bu, doğal unutmayı önler ve daha az çabayla uzun süreli hafızayı pekiştirir. Aralıklı tekrar yöntemini sorular ve öz değerlendirmelerle birleştirerek, bilgilerin akılda kalıcılığı önemli ölçüde artar.
Ayrıca şunlar da faydalıdır: çağrışımlar ve hafıza kurallarıKısaltmalar, kafiyeler, hikayeler veya çarpıcı zihinsel imgeler gibi bu teknikler, anlama yeteneğinin yerini almaz, ancak öğrenme için dayanak noktası görevi gören belirli verilerin (tarihler, listeler, sınıflandırmalar) hatırlanmasını kolaylaştırır. konuyu daha iyi yapılandırınİlişki ne kadar kişisel ve görsel olursa, onu hatırlamak o kadar kolay olur.
La pratik uygulama Öğrenilenleri uygulamaya geçirmek, basit ezberden işlevsel bilgiye geçişte bir diğer önemli unsurdur. Gerçek dünya problemlerini çözmek, projeler üstlenmek, tartışmalara katılmak veya mesleki durumların simülasyonlarını yapmak, daha önce öğrenilen içeriği aktif olarak kullanmayı gerektirir. anlayışı ayarlamak Şüpheler veya hatalar ortaya çıktığında.
Son olarak, en güçlü tekniklerden biri şudur: başkalarına öğretinBir meslektaşınıza ders programını açıklamak, konu hakkında konuşurken kendinizi kaydetmek veya bir sunum hazırlamak, fikirlerinizi organize etmeyi, eksiklikleri belirlemeyi ve bilgiyi yeniden inşa et Kendi kelimelerinizle. Bu açıklama çabası hem hafızayı hem de anlayışı pekiştirir ve hangi kısımları kontrol edebildiğimizi ve hangileri üzerinde hala çalışmamız gerektiğini dürüstçe gösterir.
Okuma anlama, hayal gücü ve özgüven: unutulmuş temel taşlar
Birçok öğrenci ortaöğretime, üniversiteye veya meslek eğitimine bir beceriyle başlar. okuduğunu anlama konusunda önemli bir eksiklikOkuma zevki için okumamak ve sürekli altını çizmeye ve tekrara dayanmak, metinde gerçekten önemli olanı belirlemelerini zorlaştırır. Bu da neredeyse her şeyin altını çizmelerine, kelimesi kelimesine ezberlemeye çalışmalarına ve çalışmanın tek yolunun ezberlemek olduğuna inanmalarına yol açar... Anlamadan tekrarla.
Bu sorunun üstesinden gelmek için, şu yetenekler üzerinde çalışılması tavsiye edilir: özetle, ana hatlarını belirle ve yeniden yaz Öğrenciler, içeriği kendi dillerini kullanarak ifade etmeye teşvik edilirler. Kavram haritaları, posterler, çizimler, açıklayıcı ses kayıtları veya kişisel özetler oluşturmak gibi etkinlikler, öğrencileri bu konuda daha aktif olmaya teşvik eder. Görsel hafıza ve hayal gücüÖğrenciyi notları sadece mekanik olarak kopyalamaktan uzaklaştırmak.
Genellikle göz ardı edilen bir diğer boyut ise şudur: duygusal ve öz saygı yönüBirçok öğrenci "ders çalışmaya yetenekli olmadıklarına", "yeterince iyi olmadıklarına" veya "ezberlemede iyi olmadıklarına" inanmaya başlar; bu da kaygıya ve zihinsel bir engele yol açar. Bu olumsuz öz algı, performanslarını kötüleştirir ve şu düşünceyi pekiştirir: Ders çalışmak bir eziyettir.Oysa gerçekte uygun ve gerçekçi bir yöntem bu deneyimi değiştirebilir.
Öğretmen rehberliği ve aile desteği, öğrencinin başarılı olmasına yardımcı olmak için temel unsurlardır. güçlü yönlerini tanımak (Belki de her şeyi çok iyi açıklıyorlar, net bir şekilde akıl yürütüyorlar veya iyi bir görsel hafızaları var) ve bunlara dayanarak kendi çalışma stillerini tasarlıyorlar. "Her şeyi ezberlemek" gibi tek bir modelin ötesinde, teknikleri her bireye uyarlamak, etkili öğrenmenin temel koşullarından biridir. gerçekten kapsayıcı ve etkili.
Bu nedenle ezberleme, bulmacanın önemli bir parçası olmaya devam ediyor, ancak anlama, uygulama ve motivasyon ile özgüven üzerinde çalışma olmadan yetersiz kalıyor. Günümüzün en büyük zorluğu, hafızayı, mantığı, okuduğunu anlama becerisini, eleştirel düşünmeyi ve dijital araçları, öğrencilerin bugün daha iyi öğrenmelerine ve geleceğe güvenle yönelmelerine yardımcı olacak bir çalışma yaklaşımına entegre etmektir.