Çalışmalarda birkaç temel direkler Yerine getirilmesi gerekenler. Her şeyin yolunda gitmesi, beynimizin fırsat bulması için üzerine inşa edilecek temeller. ezberlemek Vücut, gördüğü ve duyduğu tüm kavramları öğreniyor ve nihayetinde özümsüyor. Elbette, zihnin duyduklarını veya gördüklerini anlaması, yani tüm bu bilgiyi işleyip özümsemesi idealdir.
La anlayış Bu yazının başlığının da belirttiği gibi, bu çalışmalarımız için hayati önem taşıyor. Öğretmenlerimizin karşısında olduğumuzda, işlememiz gereken ancak aynı zamanda anlamamız gereken bir dizi olgu ve kavramı dikte edecekler. Bu adımların bizi kavrama, önümüzdekini bilme ve nihayetinde ezberleme aşamasına götüreceği açıktır. Bunlar temel faktörlerdir, çünkü öğrenci ancak bunları kavrayabildiğinde başarılı olabilir. Öğrendiklerinizi kullanın Yeni durumlarda gerçekten anladığını söyleyebiliriz.
Anlamak sadece ezberlemek değildir: temel farklılıklar
Önümüzdeki şeyi anlayamıyorsak, ne kadar çok çalışırsak çalışalım fark etmez. ezberleme Belirli bir sınavı geçmenize yardımcı olabilir, ancak beyin bu bilgide derin bir anlam bulamadığı ve onu bir kenara bıraktığı için bu bilgi kolayca unutulacaktır. Öte yandan anlama, yeni bilgiyi zaten bildiklerimizle ilişkilendirmeyi, ilişkileri, nedenleri ve sonuçları keşfetmeyi ve bunu kendi kelimelerimizle açıklayabilmeyi içerir.
Öğrenmeyi şöyle hayal edebiliriz: dört basamaklı merdiven Bunlar tek tek yüklenmelidir:
- KatılmakAçıklanan veya okunanlara gerçekten dikkat edin.
- Öğren (ezberle)Verileri, formülleri ve tanımları saklayın.
- iyi anlamakBilgiyi yorumlamak, ona anlam kazandırmak, "nasıl" olduğunu görmek.
- AnlamaHer şeyi bütünleştirin, diğer bilgilerle ve gerçek hayatla ilişkilendirin, "neden"ini keşfedin.
Öğrenci için en değerli şey, artık sadece içeriği tekrar etmekle kalmayıp, aynı zamanda öğrenme yeteneğine de sahip oldukları son aşamaya ulaşmaktır. onları yeni bağlamlarda uygulayınOnları değiştirin, birleştirin ve başkalarına öğretin. Bir fikri net bir şekilde açıklayabildiğiniz ve onunla ilgili soruları yanıtlayabildiğiniz zaman, onu gerçekten anladığınızın bir işaretidir.
Anlama, iyi öğrenmenin ve iyi notlar almanın temelidir.
Tekrar belirtiyoruz ki, bunu yapabilmemiz hayati önem taşıyor. anlama Her dersi, işlediğimiz konuları anlamak ve bu nedenle sınavlarda ve ödevlerde her şeyi doğru bir şekilde sunmak için inceliyoruz. Her şeyi iyi yönetirsek, notlarımızın oldukça iyi olacağından eminiz. Çünkü anlayan bir öğrenci, başa çıkma yeteneğine de sahiptir. yeni sorularKitabı olduğu gibi kopyalamanın yeterli olmadığı farklı problemler ve görevler vardır.
En son eğitim araştırmaları, anlamanın güç anlamına geldiğini vurguluyor. bilgi kullanmak Sınıf ortamı veya ders kitabının dışında kalan bağlamlarda: yeni bir matematik problemini çözmek, güncel olaylarla ilgili bir metni analiz etmek, günlük bir bilimsel olayı açıklamak veya bilinçli kararlar vermek. Anlamayı Öğretme Bu, öğretmenleri, öğrencilerin bilgiyi sadece pasif bir şekilde almak yerine, bilgiyle birlikte düşünmeye zorlayan etkinlikler tasarlamaya teşvik eder.
Ayrıca, iyi akademik kavrayış, öğrencinin daha iyi anlamasını sağlar. sosyal, çevresel veya ekonomik gerçeklik Etrafını saran her şeyde olduğu gibi, ders içeriğinde nedenleri, sonuçları ve ilişkileri aramaya alışan kişi, günlük hayata karşı da aynı eleştirel tutumu geliştirir.
Okuma anlama: Daha iyi öğrenmek için okuduklarınızı anlamak.
Anlamanın başarmak için hayati olduğunu unutmayın. iyi öğrenmek Bu nedenle, dersi ilerletmek için. Bu anlayışın temel bir parçası da şudur: okuduğunu anlamaYani, okuduğumuz metinlerin anlamını kavrama yeteneği. Okumak sadece kelimeleri akıcı bir şekilde telaffuz etmekten ibaret değildir; ana fikirleri, önemli ayrıntıları, cümleler arasındaki ilişkileri ve metnin genel mesajını kavramayı gerektirir.
Yazılı metinlerde genellikle şu şekilde görünür: daha zengin kelime dağarcığıKarmaşık gramer yapıları ve biçimleri (açıklayıcı, bilimsel, gazetecilik, grafik veya diyagram içeren) konuşma dilinde o kadar sık kullanılmaz. Bu nedenle, dinlemede iyi anlayan bir öğrenci bile, bu özel becerileri uygulamamışsa okuduğunu anlamakta zorluk çekebilir.
Okuma anlama becerisini geliştirmek için aşağıdaki gibi stratejiler kullanılabilir:
- seçmek uygun okumalar Öğrencinin seviyesine uygun, ne çok kolay ne de aşırı zor.
- Do çıkarımsal sorular Okuduktan sonra (bir şeyin neden olduğu, bundan sonra ne olabileceği, bir karakterin ne hissettiği).
- Öğrenciden bir performans sergilemesini isteyin. Kendi kelimelerinizle özetleyinAna ve ikincil fikirleri belirlemek.
- Oluşturmak kavramsal haritalar Ya da bilgiyi ve kavramlar arasındaki ilişkileri düzenleyen görsel şemalar.
Bu etkinlikler, bilginin birbirinden bağımsız gerçeklerden bir bütün haline gelmesine yardımcı olur. anlamlar ağı İyi bağlantılı, hatırlaması ve kullanması daha kolay.
Anlamayı etkileyen faktörler: dikkat, motivasyon ve destek
Anlamadan, işler zaten zor olduğundan çok daha zorlaşacaktır. Bunu olabildiğince aklınızda tutun. Bir öğrencinin gerçekten anlaması için çeşitli beceriler ve koşullar devreye girer: dikkat sürdürülebilen, kapasite hatırlamak Okurken veya dinlerken bilgi edinmek, kelime bilgisi Kişinin o konuda yetkin olduğu ve konu hakkındaki ön bilgisi.
La çalışma belleği Dikkat ve odaklanma, yürütücü işlevler olarak adlandırılan işlevlerin bir parçasıdır. Bir öğrenci okurken, dikkat, bilgiyi kavramasını sağlar ve çalışma belleği, okuduğu bilgiyi daha önce okuduklarıyla ilişkilendirmek için yeterince uzun süre aktif tutmasına yardımcı olur. Kolayca dikkati dağılırsa veya az önce okuduklarını unutursa, anlama yeteneği olumsuz etkilenir.
Ayrıca şunları da etkilerler: motivasyon Ve duygular. Kendini yetenekli hisseden, hatalarını bir ceza değil, öğrenme fırsatı olarak algılayan bir öğrenci, soru sormaya, açıklamalar aramaya ve anlamaya çalışmaya cesaret eder. Öte yandan, yalnızca bilgilerin ezberlenmesine değer verilirse ve hatalar sert bir şekilde cezalandırılırsa, birçok öğrenci anlamadan bilgiyi tekrar eder.
Bu nedenle öğretmenler ve aileler anlayışı destekleyebilirler:
- Çocuğa gününü, ilgi alanlarını ve merak ettiği soruları sorarak onu teşvik etmek. konuşulan dil ve açıklama gücü.
- Birlikte okumak, okuduklarımız hakkında tartışmak ve sorular sormak. neden Sadece ne olduğu değil, şeylerin kendisi.
- Hataları görmesine yardımcı olmak öğrenmenin doğal bir parçası ve kesin başarısızlıklar olarak değil.
Sınıfta ve evde anlama becerisine öncelik verildiğinde, öğrenci sadece notlarını yükseltmekle kalmaz, aynı zamanda yaşam boyu öğrenme için ona fayda sağlayacak daha eleştirel, esnek ve derinlemesine bir düşünme biçimi geliştirir.
Anlama, böylece kalıcı öğrenmeyi destekleyen temel unsur haline gelir: tekrardan öteye geçmeyi, fikirleri birleştirmeyi, gerçekliği yorumlamayı ve bilgiyi okul içinde ve dışında gerçek sorunları çözmek için kullanmayı mümkün kılar.